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| 历史教学进行发散思维训练的探索与实践 | |
| 引用本文： | 孙磊.历史教学进行发散思维训练的探索与实践[J].历史教学问题,2001(6):51-52. |
| 作者姓名： | 孙磊 |
| 作者单位： | 大连市旅顺口区教师进修学校 |
| 摘 要： | 我们在历史课堂教学上实施发散思维训练的主要办法是 :构建历史课堂教学模式 ,强化发散思维能力训练。创造教育理论认为创新思维是一个由发散到集中 ,由再发散到再集中的过程。依据这一理论和常规教学原则 ,我们构建了《历史“情境、思维”教学模式》 ,模式共包括四个教学环节 ,依次是 :“初创情境 ,启动思维”、“设疑导入 ,诱发思维”、“再创情境 ,立体思维”、“新设情境 ,发散思维”。四个环节与创新思维过程相对应 ,第一、二环节对应首次发散 ,即诱发思维。第三环节对应思维集中 ,即主体认知过程。第四环节对应再发散、再集中 ,即训练… |
| 关 键 词： | 历史教学 发散思维能力 创新思维 历史情境 变式习题 |
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