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抓好三个阶段,提高中段当场习作质量
作者单位:
;1.福建省厦门市同安区第一实验小学
摘 要:
小学作文教学是语文教学的重要组成部分,是教师需要重点研究的问题。基于2011版《课程标准》对第二学段习作的目标及要求,并结合这一学段学生的习作心理,教师可对当场习作前、习作时、习作后三个阶段做好指导工作,帮助学生降低习作起步难度,让学生易于动笔、乐于表达,从而有效提高当场习作的质量。
关 键 词:
小学语文
当堂习作
提高质量
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