学习独立工作和自主学习——德国职业教育学习考察行记 |
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引用本文: | 李军,叶波.学习独立工作和自主学习——德国职业教育学习考察行记[J].十堰职业技术学院学报,2011,24(1):14-17. |
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作者姓名: | 李军 叶波 |
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作者单位: | 1. 十堰职业技术学院,教务处,湖北,十堰,442000 2. 十堰职业技术学院,汽车工程系,湖北,十堰,442000 |
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摘 要: | 通过对德国的考察和分析,笔者认为德国职业教育体系是从满足社会发展、企业需求和个人进步三者要求来设计的,同时这也成为职业教育的目标。职业教育机构不仅要培养学生独立工作需要的专业能力,还要培养学生今后适应社会变革和个人进步所需要的非专业能力,即关键能力,包括方法能力、社会能力和个人能力。专业能力和关键能力构成了职业行动能力。职业行动能力需要通过行动导向教学加以培养,行动导向教学以具体的职业行动和各种思想活动为基础,也是理解他人行动的过程。学习领域是德国新框架计划的结构特点,它面向职业任务与行动过程。
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关 键 词: | 职业教育 学习领域 行动导向 职业行动能力 教学方法 |
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