小学教育专业模块整合式课程的建构 |
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作者姓名: | 黄甫全 申仁洪 |
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作者单位: | 华南师范大学课程与教学系 广州 510631(黄甫全),华南师范大学课程与教学系 广州 510631(申仁洪) |
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基金项目: | 华南师范大学教学改革特色项目,教学重点建设项目《面向教育现代化的小学教育专业本科培养模式、课程体系以及课程建设的理论和实践研究》的阶段性成果之一。 |
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摘 要: | 师范院校小学教育专业(本科)课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块、小学教育理论课程模块、小学教师职业技能课程模块、小学教育实践环节课程模块以及专业方向课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念。
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关 键 词: | 教师教育 小学教育 课程结构 模块整合式课程 |
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