论教育研究“原创性”何以可能（一）

审视20世纪中国教育学的整个发展历程，“引进”成为中国教育学形成和发展的起点，此现象的出现在一定意义上是‘时代的客观需要。”但“引进也导致形成了一种照搬外国教育学模式的倾向”，而且不少教育研究者不加批判地用西方的话语去诠释中国教育实践，参照西方的理论框架去比照中国的教育实践，以至于中国教育研究结不出中国自己的教育理论果实，也无法回答中国的教育实践问题。此现象的沿袭一直延续到21世纪初，但依然并未发生根本性的改观。当然，期间的原因是较为复杂的，但就整个教育学的发展而言是较为“悲壮”的。审视近年来的诸多教育研究成果，堪称为立意新颖、见解深刻，