语言模因论与大学英语语用教学

自实行大学英语课堂教学改革以来，对教师的综合素质提出更高要求。改善课堂语言语用能力，提高课堂教学语言优化程度能直接，有效的提高教师的课堂教学效果。这不但是学生语言输入和输出的主要途径，更是师生课堂形成互动，充分利用语言交流感情，实现交际的重要方式。该文把语言模因论运用到了大学英语语用教学过程中，充分利用语言模因特点和传播周期来为英语教学服务。教师应努力构建符合学生实际情况的教学方式，并指导学生有效地学习和自由地运用语言，充分发挥模仿、和自主学习的能力来增强语用交际能力。