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| 分数意义教学的整体设计——“整体把握”理念下的系列活动设计 | |
| 引用本文： | 孙京红,张丹,李红云.分数意义教学的整体设计——“整体把握”理念下的系列活动设计[J].小学教学(数学版),2014(5):11-14. |
| 作者姓名： | 孙京红 张丹 李红云 |
| 作者单位： | [1]北京市海淀区教师进修学校 [2]北京教育学院 |
| 摘 要： | 一位数学家在一次数学课改研讨会上指出：数学课程要“削枝强干，返璞归真，突出本质”。要做到这一点，就需要整体把握小学数学课程。北京教育学院教授、北师大版小学《数学》教材主编张丹在多年实践研究的基础上提出了“整体把握小学数学课程”的观点，并带领她的研究团队从分数教学入手，进行了深入细致的课堂教学设计研究。 |
| 关 键 词： | 分数教学 活动设计 意义教学 数学课程 北京教育学院 《数学》教材 课堂教学设计 返璞归真 |
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