新课程背景下“研究性学习”中教师角色的重塑 |
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作者姓名: | 张筱 |
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作者单位: | 湖南师范大学教育科学学院,湖南,长沙,410081 |
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摘 要: | “研究性学习”的出现对我国的中小学教师提出了更高的要求,这意味着教师必须重塑角色。具体地说,在“研究性学习”的教学实践中,教师不再只是知识的传授者,而将成为学习者,学生学习的指导者、促进者和“研究”的合作者,教育实践的研究者,课程资源的开拓者,研究活动的监控者,人际关系的协调者以及教学活动的评价者。
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关 键 词: | 新课程 研究性学习 教师角色 重塑 |
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