关于小学数学课堂教学反馈有效性的策略探讨

作为师生、生生彼此进行信息交流、深化的环节,过程反馈贯穿于教学活动的始终,同时还是课堂教学的核心部分。教学课堂具有一定的时效性,运用有效的反馈手段便可获取。若想确保较高的课堂教学效益,必须注重反馈这一环节。在开展数学教学过程中,教师应及时了解与反馈学生的学习情况,认真批改他们的作业。然而,笔者认为仅有这样的反馈远远不够,课程反馈还应当考虑矫正性、有效性。