素养梯度在问题研究课程中的建构--以“问题研究:该不该引藏水入疆”为例 |
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引用本文: | 蔡叶斌.素养梯度在问题研究课程中的建构--以“问题研究:该不该引藏水入疆”为例[J].地理教育,2022(2). |
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作者姓名: | 蔡叶斌 |
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作者单位: | 江苏省昆山中学 |
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摘 要: | 地理学科核心素养在不同的阶段表现出不同的水平即素养梯度。问题研究课程在案例选取时侧重一定的时效性、思辨性和深广度,是素养水平提升的理想场域。本文选取人教版选择性必修二“区际联系与区域协调发展”章节的“问题研究:该不该引藏水入疆”为案例,搭建深度思维平台,通过问题、资源和反馈的梯度呈现引领学生素养的提升。
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关 键 词: | 问题研究 素养梯度 藏水入疆 区域协调发展 |
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