从“图”开始,从零散转向流畅表达——小学低学段语文“看图写话”的教学办法研究

小学低学段语文的"看图写话",主要是通过一件具体的内容图像进行,小学生需要从中获知事件内容,并进行不同程度的润色加工。但从教学实际中得知,大部分小学生在"看图写话"方面的输出质量较低,造成此问题的主要原因在于小学生对"图"的把握度不足,难以有效把握图片内的重点信息,难以借助图片基础内容发挥想象,难以对图片进行流畅表达。针对此,笔者将结合自己的教学经验,提出相应的解决对策,以望有效提高小学低学段语文"看图写话"的整体质量。