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| 引导学生乐于识字、主动识字 | |
| 引用本文： | 王秀芹.引导学生乐于识字、主动识字[J].山东教育,2006(16). |
| 作者姓名： | 王秀芹 |
| 作者单位： | 济宁市高新区柳行中心小学 |
| 摘 要： | 语文学习有着广阔的母语社会背景,教师应该充分利用课本以外的教育资源进行识字,突破封闭的课堂和单一的课本,走进生活,走入社会,使学生在母语这个得天独厚的条件下识字。教师应尽可能多地鼓励学生去认身边的字、生活中的字,如各种商标、牌匾、广告牌、报纸等,并经常给学生展示交流的机会,开展有意义的“识字擂台赛”,让学生在自我的成就和彼此的激励中快乐识字。同时,在语文识字教学中,教师应努力引领学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。在实践中,我们加强了以下方法的运用:1.在教学认识同… |
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