探究写作自动评价系统在英语教学中的应用模式

本文旨在探讨写作自动评价系统应用于教学的有效模式，为今后相关的教学和科研实践提供行动指南。基于先前研究成果，作者提出基于自动评价系统的自主写作、多维反馈以及修改于一体的系统的先导模式，并应用于为期两学期的教学实验中，探讨其在实际教学中的有效性。研究采取量化和质性研究相结合的方法，通过准实验、教师日志和访谈，多角度探究模式在教学中的运用效果。