基于元素养目标的公共图书馆教育活动研究

元素养作为提高一切素养的基础能力，在当前多元多变的社会情境中，元素养能力的培育成为教育活动的根本性目标。为进一步明晰当前公共图书馆教育活动中的元素养培育现状，文章收集了江苏省十三市公共图书馆近5年开展的教育活动数据1214条，对活动数据开展内容分析与扎根理论编码。研究揭示了公共图书馆教育活动在元素养的行为、认知、情感、元认知4个目标维度的支持与培育现状，并依据元素养目标与多元活动要素间的作用关系，识别了当前公共图书馆教育活动的三种典型模式，分别是认知导向的人文艺术活动、情感导向的人文艺术活动和行为导向的技术技能活动。