把学还给教：比斯塔的教学观意蕴

由于后现代主义、市场经济政策导向、建构主义学习理论以及社会中成人学习热潮等原因，教育语言被学习语言所取代，导致学习异化的教育现象产生，在削弱教师传统权威的同时将学生推到教学的唯一中心位置，改变教学与学习、教师与学生的正常关系。为解决学习异化的问题，欧洲知名教育学者格特·比斯塔提出把学还给教的观点，即教学是学生获得知识的必要途径，教师是学生获得真理的必要引导者，重塑教学和教师在教育中的重要性。比斯塔发出重新发现教学的倡议，希望能将教学视为一种不期而遇的相逢，一场不确定的冒险教育过程。他积极建议从空间的创生、时间的生成和世界的开启三个维度，重构教学的本真意蕴，还教学原有的魅力。