构建深度学习的数学“说理”课堂

<正>美国数学家哈尔莫斯指出：“数学真正的组成部分应该是问题和解，问题才是数学的心脏。”数学说理课堂，充分展示了学生的数学思维，课堂上要让学生讲道理，教师提炼核心问题，提出恰当的导向问题，引领学生去思考、去探索、去质疑、去说理。导向性强的问题，既能充分调动学生思维，诱发学生积极表达，又能让学生在问题导向下激发“说理”内驱，亲历活动探究，追寻“说理”路径，实现以学生自主学习为主的灵动课堂。