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| 基于学科能力发展的初中生物学教材实验拓展——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例 | |
| 引用本文： | 丁莉.基于学科能力发展的初中生物学教材实验拓展——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例[J].中学生物学,2023(11):34-36. |
| 作者姓名： | 丁莉 |
| 作者单位： | 无锡市新吴区第一实验学校 |
| 基金项目： | 无锡市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维的初中生物表现性评价研究”(课题编号为G/C-c/2021/02)的研究成果； |
| 摘 要： | <正>学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合，是学生智力、能力在特定学科中的具体表现。基于学习理解、应用实践和迁移创新的学科能力既是学生发展学科核心素养的要求，也是学生未来发展所需要的关键能力和必备品格。“绿色植物与生物圈的水循环”是苏科版生物学教材八年级上册的内容，在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中属于学习主题四，本节课涉及的大概念、重要概念和次位概念见表1。 |