任务驱动，从文本走向现实——以教学《雷锋叔叔，你在哪里》一文为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程学习要以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法、资源等要素，设计学习任务群。”统编教材围绕单元主题、单元语文要素和学生认知水平精心编排课后习题，不仅是学生“学什么”“怎么学”的重要资源，也是教师“教什么”“怎么教”的重要抓手，是教师设计学习任务的重要载体。教学时，教师可充分关注课后习题，以课后习题为抓手设计学习任务，层层递进，让语文实践活动系统化、结构化。