语文单元整体教学设计与实施路径——以“民间故事”单元为例 |
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作者姓名: | 杨洪定 李朝英 |
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作者单位: | 1. 保山市教育教学研究所;2. 保山市昌宁县思源实验学校 |
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摘 要: | <正>单元整体教学是以一个单元作为语文教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,以精读课文带动整个单元的教学,将阅读、口语交际、习作等环节有机、灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。单元整体教学,就是把一个单元看成相对自足的学习整体,在明确的学习目标统领下,对本单元的学习内容和活动进行系统规划、整合设计,关注联系和发展,充分发挥文本价值,以清晰的路径促进学生语文素养的提升。统编小学语文教材围绕人文主题和语文要素组织单元,不同年段之间纵向联系,
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