指向高中生物学重要概念的单元境脉架构——以“稳态与调节”模块重要概念为例

以重要概念“内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态”为例，阐述如何构建单元境脉体系，并在此基础上设计具体课时的情境、核心问题、教学活动、评价主线及单元板书框架，完成重要概念的建构，提升学生生物学学科核心素养水平。