母语习得理论的发展及其在大学英语教学中的借鉴

迄今对第二语言教学的研究尚未能有效地吸收当代认知心理学的研究成果，儿童通过习得语言而融入目的语社团的轻松自然过程与大学生学习外语的艰难烦困却收效甚微的境遇对比鲜明，心理语言学研究领域中关于儿童母语习得的理论势必有助于对改进当今大学英语教学实践的探索。笔者综合几种颇具代表性的母语习得理论，认为大学英语教学应走向本真。