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| 循编排顺文体,寓言教学也精彩 | |
| 引用本文： | 李道龙.循编排顺文体,寓言教学也精彩[J].小学教学参考,2013(13):26-27. |
| 作者姓名： | 李道龙 |
| 作者单位： | 浙江台州市椒江区实验小学,318000 |
| 摘 要： | 寓言短小、生动、有趣,富有教育意义,被誉为"理智的诗"、"穿着外衣的真理"。实际上,由于寓言在教材所占的比重偏小,使它无形中成了遗忘的角落,教学时,随意、机械,甚至把寓言教成了愚言,产生了诸多问题。一、调查:找寻寓言教学的普遍症结(一)薄:千篇一律,文体意识淡薄不少少教师认为寓言教学无足轻重,这使得寓言成了装饰品。有的一笔带过,更多的是千篇一律,体现出严重地程式化、惯性化、统一化的特点。 |
| 关 键 词： | 寓言故事 教师教学 文体意识 寓意 激发兴趣 个性化解读 编排 角色朗读 讲故事 课堂教学 |
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