洗尽铅华回归“细读”

《语文课程标准》施行伊始，给沉寂的语文教学带来了新鲜的血液，但同时，有部分教师对《语文课程标准》的精髓还没有真正理解，曲解了某些理念，于是常可看到，一些所谓新课程背景下的语文课堂刻意求新，热闹非凡，却冷落了文本。一堂课常常使整个流程处于浅显的对文本的架空的问答或缺少意义的合作探究当中，师生间的问答分析也只是对文本表象的解读，学生的思维、想象、情感总是在文本的外围徘徊。