|
|||||
|
|
| 浅谈如何处理阅读教学中学生的质疑 | |
| 引用本文： | 潘甜甜.浅谈如何处理阅读教学中学生的质疑[J].新课程学习（社会综合）,2010(10). |
| 作者姓名： | 潘甜甜 |
| 作者单位： | 江苏盐城市第一小学 |
| 摘 要： | 加强学生质疑后的教学调控,正确引导学生释疑,是提高学生质疑水平和阅读教学效应的一个重要环节.对学生的质疑,教师要及时评价,积极鼓励,为学生质疑营造一个宽松的氛围.质疑过程中,学生会提出许多问题,这些问题往往"多而杂",其中有的是有价值的,有的是没有什么价值的.教师应有敏锐的判断力,能从"多而杂"的问题中筛选提炼出学生最需要解决、最有价值的问题.课堂教学应该以教师为主导,学生为主体,释疑解难更是如此,针对不同的问题应该采取灵活的方式尽量让学生自求得知. |
| 关 键 词： | 及时筛选 灵活处理 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |