漠视语言使课堂错失了多少精彩 |
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引用本文: | 刘成.漠视语言使课堂错失了多少精彩[J].中学语文(读写新空间),2008(6):39-41. |
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作者姓名: | 刘成 |
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摘 要: | 曾经观摩过两位老师执教《兰亭集序》,整体上看来大同小异。说“大同”是因为两节课都遵循语文审美研读之道,对文章写的是什么、怎么写的、为什么这么写等等都进行了深入的思考、对话和探讨.同时都注重声情并茂的诵读:“小异”主要体现在语言的品味上,一位老师从品析语言入手,来体验作者“乐、痛、悲”的情怀,另一位老师却漠视了语言本身的情感性.通过比较抽象空洞的概括方式来解读文本.因而细节的“小异”最终导致课堂效益的“大不同”。前者精彩生动,后者枯燥乏味。先看课堂片断回放:
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关 键 词: | 品析语言 课堂效益 解读文本 空洞 比较 情感性 体验 入手 诵读 审美 语文 大同 兰亭集序 执教 老师 观摩 |
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