|
|||||
|
|
| 莫让认知基础成为认知障碍——小学生数学学习中的负迁移现象及预防对策 | |
| 引用本文： | 顾晓东.莫让认知基础成为认知障碍——小学生数学学习中的负迁移现象及预防对策[J].黑龙江教育,2007(7). |
| 作者姓名： | 顾晓东 |
| 摘 要： | 实例一 在一堂"认识一个整体的几分之一"(苏教版三年级数学下册)的课上,有如下一段教学过程: 1.出示图:猴妈妈拿出了一盘桃子(共4个),平均分给4只小猴.要平均分成几份?每只小猴分得其中的几份?用哪一个分数表示? |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |