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| 做文本作者的“知音” | |
| 引用本文： | 熊社昕.做文本作者的“知音”[J].小学教学参考,2006(16). |
| 作者姓名： | 熊社昕 |
| 作者单位： | 湖南长沙市岳麓区教研室 (410006) |
| 摘 要： | 也许有小学语文老师自信地说“:小学课文内容浅显,有些课文,特别是低年级的课文,全文加起来只有百十来个字,我随便一眼扫过去,就能理解得清清楚楚,这难道还不容易把握吗?”也可能有老师这样说:“别看我们知识不及大学教师丰富,文学研究也不及他们深入,但我的教学方法比他们有讲究,我的课堂比他们要精彩。”方智范教授在《谈当前语文阅读教学的若干问题》中谈到“:在新课程实施中强调转变学生学习方式、重视综合性学习、关注跨学科学习的今天,教师对教学设计多样化,对师生互动,对多媒体运用,对引进其他学科知识,下的工夫往往较多。毋庸置疑,… |
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