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| 问题驱动教学——从“函数奇偶性”教学谈起 | |
| 作者姓名： | 杨敬 |
| 作者单位： | 江苏南京师范大学数学与计算机科学学院 210097 |
| 摘 要： | 问题是数学的心脏,课堂教学以问题的形式呈现,能够揭示事物的矛盾或者引起学生内心的冲突,打破已有的认知结构的平衡状态,唤起学生的情趣和思维.本文从问题驱动教学入手,来谈"函数奇偶性"的教学,使学生能够在解决问题的过程中加深对"函数奇偶性"概念的本质理解. |
| 关 键 词： | 函数奇偶性 课堂教学 问题驱动 平衡状态 认知结构 学生 内心 |
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