| 程序性知识的获得与学生能力的发展 |
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| 引用本文： | 吴吉惠. 程序性知识的获得与学生能力的发展[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版), 2005, 31(5): 116-119 |
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| 作者姓名： | 吴吉惠 |
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| 作者单位： | [1]西华师范大学教育科学学院,四川 南充637002 |
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| 摘 要： | 素质教育的核心问题是培养和提高学生的能力，而现行教育体制下培养出来的学生却存在严重的“高分低能”现象。程序性知识的获得有效地解决了知识学习与能力培养之间的矛盾。获得程序性知识的途径有三：通过获得陈述性知识掌握程序性知识；针对不同类型的程序性知识采取不同的获取手法；通过抛锚式教学模式获得程序性知识。
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| 关 键 词： | 能力 程序性知识 陈述性知识 抛锚式教学模式 |
| 文章编号： | 1000-2677(2005)05-0116-04 |
| 收稿时间： | 2005-04-11 |
| 修稿时间： | 2005-04-11 |
Acquisition of Procedural Knowledge and Development of Students'''' Abilities |
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| Wu JiHui. Acquisition of Procedural Knowledge and Development of Students'''' Abilities[J]. Journal of Southwest China Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition), 2005, 31(5): 116-119 |
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| Authors: | Wu JiHui |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | abilities procedural knowledge, declarative knowledge~ anchored instructional model |
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