初中化学新课程教学中的“问题”设计

古人云“事物之初始,教养以正道”,初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,在以“自主”、“探究”为特征的新课程教学模式下,“提出问题—探究问题—解决问题”是课堂教学的主线,那么,教师如何创造性地设计运用“问题”则成了课堂成败的关键。首先,教师要善于提出问题。新课程教学的关键在于突出学生的主体地位,而学生是否真正参与教学以及参与程度如何,一个最重要的标志就是学生的思维是否运动以及运动效率如何。而认知心理学认为“问题”正是思维的原动力和牵引力,因此教师要善于提出问题,从而制造学生的认知冲突,刺激学生思维的运行。提出的…