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| 高考英语成绩与认知策略相关性的调查分析 | |
| 引用本文： | 于超.高考英语成绩与认知策略相关性的调查分析[J].内江科技,2009,30(10):59-59. |
| 作者姓名： | 于超 |
| 作者单位： | 延边大学外国语学院 |
| 摘 要： | 本文以大学一年级非英语专业的400名学生为研究对象,通过考查高考英语成绩高分组与低分组使用认知策略的不同情况,得出结论：高考英语成绩与认知策略的使用呈正相关趋势,且这种相关性具有统计学意义上的显著性。由此,为高中的英语教学提出了几点建议。 |
| 关 键 词： | 认知策略 高分组 低分组 |
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