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杂志ISSN号
探讨语文探究性学习中教师介入的最佳时机
作者姓名:
蔡丽丽
宋林
作者单位:
[1]浙江嵊州第二中学 [2]浙江绍兴市高级中学
摘 要:
在探究性学习开展的过程中,介入时机是每一节探究课最为灵动、教师备课较难预料的一个关键环节。它就像深藏于教学森林中的精灵,散发着智慧的光芒。如果教师介入时机过早,则易丧失学生本可以自主发现的机会。若介入时机过晚,则易导致学生过久地处于无助状态,而感到手足无措。如何引导,何时介入,介入多少,要根据学生学习程度及案例难度等实际而定,在实践中把握介入时机的艺术。
关 键 词:
探究性学习
教师备课
介入时机
语文
自主发现
手足无措
学习程度
探究课
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