巧妙引导注重实效——例谈语文课堂的有效训练

识字、写字、组词、了解词意是低年级语文教学的重要内容，也是学生语文素养形成和发展的基石。新课改下的语文课堂，教师注意了有意识地进行识字、写字、组词、了解词意的训导，但却缺少必要的练习。课堂上“君子动口不动手、不思考”的现象普遍存在。语文教学始终在有效与无效之间徘徊。那么，怎样才能改变这种“高耗低效”的局面呢？《窗前的气球》教学的正反两个案例能给我们一定的启示。