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| 《认图形》教学课例研究 | |
| 引用本文： | 孙敬彬.《认图形》教学课例研究[J].教学与管理,2005(29). |
| 作者姓名： | 孙敬彬 |
| 作者单位： | 江苏新沂市新华实验小学 |
| 摘 要： | 在学校的教研活动中,笔者执教了一节《认图形》的研究课(苏教版课程标准实验教材二年级上册),下面就试从课前预设、课中生成、课后反思等三个视角来对本节课作进一步的剖析。一、课前预设由于学生在一年级时已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形,这节课是从学生的已有知识经验出发,把长方形、正方形、平行四边形等统一命名为四边形,并在此基础上类推认识五边形、六边形等。本节课的目标是:(1)通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;(2)参与对图形的围、摆、折等活动,体会图形的变换,发展学生的… |
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