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| 读出文本整体,发展阅读思维力 | |
| 引用本文： | 杨晓燕.读出文本整体,发展阅读思维力[J].中学语文教学,2020(5):17-20. |
| 作者姓名： | 杨晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 阅读教学的低效,在于课堂对文本进行了碎片化学习的组织和管理.阅读教学需要转向,以读出文本整体为目标,探究引导回顾、讨论建模、图式构建等策略,帮助学生形成意义理解的证据链,发展阅读思维力. |
| 关 键 词： | 文本整体 逻辑思维 想象力 创造性思维 |
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