| 智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响 |
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| 引用本文： | 吴娟,王智颖,袁欢欢.智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响[J].电化教育研究,2021,42(6):81-87,95. |
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| 作者姓名： | 吴娟 王智颖 袁欢欢 |
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| 作者单位： | 北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京 100875;北京师范大学教育学部,北京 100875 |
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| 摘 要： | 为了改变初中生在语文课堂中被动听讲的学习状态,研究借助智慧学习环境的优势,以生成性学习为理论基础,构建了语文生成性阅读教学的策略框架模型,并形成可操作的教学路径.以三余阅读App作为教学开展的软件环境,在北京某校初中部1:1的语文课上实施了为期5周、三个轮次的行动研究,分别探讨了语文生成性阅读教学的可行性、易用性和实施效果的优化,进而分析了该教学对初中生文本解读的影响.结果表明:(1)智慧学习环境下语文生成性阅读教学可以提高学生(尤其是基础薄弱学生)的文本解读能力;(2)学生文本解读的等级水平表现出升高的趋势;(3)相较第一轮次,学生在第三轮次中解读作品的完整性、准确性、条理性及总得分均有显著提升.
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| 关 键 词： | 智慧学习环境 三余阅读App 生成性教学 文本解读 初中语文 行动研究 |
The Influence of Generative Teaching for Chinese Reading on Text Interpretation in Smart Learning Environment |
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| WU Juan,WANG Zhiying,YUAN Huanhuan.The Influence of Generative Teaching for Chinese Reading on Text Interpretation in Smart Learning Environment[J].E-education Research,2021,42(6):81-87,95. |
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| Authors: | WU Juan WANG Zhiying YUAN Huanhuan |
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