| 具身认知视域下促进高阶思维发展的多模态交互机制研究 |
| |
| 引用本文： | 赵雪梅,钟绍春.具身认知视域下促进高阶思维发展的多模态交互机制研究[J].电化教育研究,2021,42(8):65-71,87. |
| |
| 作者姓名： | 赵雪梅 钟绍春 |
| |
| 作者单位： | 东北师范大学信息科学与技术学院,吉林长春 130117;教育部数字化学习支撑技术工程研究中心,吉林长春 130117 |
| |
| 摘 要： | 新时代教育的诉求,已由单纯追求知识获取、技能习得转向追求思维发展.课堂交互活动有助于引发学生深度学习与高阶思维发展.通过对课堂交互实践现状与研究现状梳理分析,基于目前课堂交互现存的问题,提出了具身学习环境下促进高阶思维发展的多模态交互机制.从理论与技术依据、特征分析、给养高阶思维发展三个方面对支持多模态交互的具身学习环境进行了分析.基于此,从促进高阶思维发展的目标指向、课堂教学交互的过程要素、多模态信息加工的内部心理表征三个关键要素及其之间的相互关系层面阐释了促进高阶思维发展的多模态交互机制的运行机理.最后,基于具身学习环境分析了多模态交互机制有效运行的条件保障.
|
| 关 键 词： | 高阶思维 多模态 具身认知 教学交互 交互机制 |
Research on Multimodal Interaction Mechanism for Development of Higher-order Thinking from the Perspective of Embodied Cognition |
| |
| ZHAO Xuemei,ZHONG Shaochun.Research on Multimodal Interaction Mechanism for Development of Higher-order Thinking from the Perspective of Embodied Cognition[J].E-education Research,2021,42(8):65-71,87. |
| |
| Authors: | ZHAO Xuemei ZHONG Shaochun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
