| 超越傲慢与偏见:信息技术时代的课程慎思与技术自觉 |
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| 引用本文： | 张铭凯. 超越傲慢与偏见:信息技术时代的课程慎思与技术自觉[J]. 电化教育研究, 2021, 42(7): 5-11. DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2021.07.001 |
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| 作者姓名： | 张铭凯 |
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| 作者单位： | 西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715 |
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| 摘 要： | 信息技术深刻影响着课程发展,课程在信息技术时代"危"与"机"并存.检视技术与课程相遇的历程,发现技术在不断"受宠"中被崇拜,而课程在渐趋"失宠"中式微.时至今日,技术的傲慢之势显露无遗,课程的偏见之为悄然发力,技术之傲慢与课程之偏见正在迸行深层博弈.为此,从技术本身的科学性、作用的实效性和结果的可解释性研判技术之"技"的内在尺度,从技术使用的内在一致性、伦理规范性和价值发展性解析技术之"术"的外在尺度,厘清技术何以影响课程的机理,迸而基于"技"与"术"的和谐共振使课程中的技术归位.同时,着眼课程的事实、价值和方法问题,迸行课程之"课"的本体追问,聚焦课程运作全过程中技术的角色与功能,求解课程之"程"的发展诉求,迸而在课程育人旨趣的重申中促成技术时代的课程自觉.如此,在技术与课程的融合共生中,促成技术时代技术的铅华洗净和课程的返璞归真.
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| 关 键 词： | 信息技术 课程本质 技术尺度 技术自觉 课程育人 |
Beyond Arrogance and Prejudice:Curriculum Deliberation and Technical Consciousness in the Age of Information Technology |
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| ZHANG Mingkai. Beyond Arrogance and Prejudice:Curriculum Deliberation and Technical Consciousness in the Age of Information Technology[J]. E-education Research, 2021, 42(7): 5-11. DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2021.07.001 |
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| Authors: | ZHANG Mingkai |
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