基于＂研学后教＂下的＂数学学困生＂转变策略研究

本研究旨在探讨农村初中＂数学学困生＂的课堂教学转化策略。根据前人的实践结合本地的实际情况，制定三种策略进行干预。分别是：情感对策，在教学中注意加强师生间的充分沟通。教学技巧对策：整合教材内容，实行分层教学，变式教学；让接受性学习和探究性学习有机结合，展示学科的魅力，化枯燥为有趣，让学困生在快乐中学习；强化技能训练。