| 杂乱有章：辅导机构学校化与学校辅导机构化——兼对校外“辅导热”的社会学分析 |
| |
| 引用本文： | 程天君,陈晓陆.杂乱有章：辅导机构学校化与学校辅导机构化——兼对校外“辅导热”的社会学分析[J].学科教育,2014(1):109-120. |
| |
| 作者姓名： | 程天君 陈晓陆 |
| |
| 作者单位： | 南京师范大学教育社会学研究中心,南京210097 |
| |
| 基金项目： | 本文系教育部2012年哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国教育改革和发展的社会支持系统研究”（项目编号：12JZD046）成果,受教育部新世纪优秀人才支持计划（NCET-12-0736）、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养计划（苏教师[2012]39号）及江苏省政府留学基金（JS-2012-180）资助. |
| |
| 摘 要： | 从近代学校的兴起到学校系统在工业化国家的确立再到其他国家的仿效,公共大众学校教育在全球推广普及.然学校教育对学业成绩的残酷投注而其自身在提升学业成绩上的能力不足,驱使家庭购买大量校外辅导及相关服务以助子女取得学业佳绩,这在一些国家业已成为学校教育的制度化组成部分.通过效法并补充学校教育同时辅以世界教育文化的助推,课外辅导（影子教育）得以在全球扩张并挑战着学校教育.辅导机构有望成为教育组织系统的有机构成;学校在课程设置、运作管理等方面亦呈现与辅导机构相似、兼容之端倪.学校与辅导机构在明争暗合中形影游移、界限模糊,衍生一种混合型教育组织或有可能.依此而论,消除校外“辅导热”大抵是个伪命题.
|
| 关 键 词： | 学校教育 “影子教育” 制度理论 教育社会学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
