让“错误”成为解惑良机

从某种意义上来说,学生获得知识的过程实际上就是一种不断与错误和困惑周旋的过程,而学习的乐趣也往往体现在这一次次犯错和改错的过程之中。在科学课教学中,我们要善于将错就错,引导学生质疑、解疑、探疑,使学生的思维沿着正确的方向前行,从而探究出科学的结论。