从学生认知的特点看对外汉语教学

对外汉语教学从兴起之日至今尝试过很多不同的教学方法,评价这种教学法的优劣,就要看它是否遵循了学生的认知规律,并在多大程度上遵循了这一规律。笔者主张从学生的认知角度出发组织对外汉语教学,可以有的放矢,增加有效教学行为,减少无效教学行为。