以校为本提升边远农牧区教师课程开发素养的研究——以甘南藏族自治州农牧区的研究为例

开发校本课程对落实三级课程管理，促进边远农牧区文化传递、民族团结和政治稳定具有特殊重要的意义。作为课程的执行者，教师是校本课程开发的中坚力量和主力军，他们的课程开发素养直接决定着边远农牧区校本课程开发的质量，决定着课程改革在边远农牧区的纵深推进。但是，边远农牧区教师校本课程开发意识淡漠、知识和技术缺乏、课程行动研究能力不强，严重制约了边远农牧区校本课程的开发。因此，通过校本管理、校本培训、校本研究等途径大力提升他们的课程开发素养显得非常必要和紧迫。