构建“扎实”和“朴素”的理想课堂

日前听过一节语文课，所上课为李白的《将进酒》，授课教师颇具语言表达功底，先示范朗读，接着指导朗读，反复地去朗读。最后教师甚至结合音乐将此诗吟唱了出来。课堂气氛颇为热烈，学生情绪高涨。表面上看这是一堂“好课”，但我认为学生只不过是学会了如何去诵读这首词的技巧，而文本本身所包涵的深刻涵义，他们并没有真正理解!文本并没有走进学生的心。