个性化阅读教学的实施途径浅探 |
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引用本文: | 王兆辉.个性化阅读教学的实施途径浅探[J].教育研究与实验,2011(1):129-130. |
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作者姓名: | 王兆辉 |
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作者单位: | 江苏省翔宇教育集团宝应中学,江苏扬州225800 |
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摘 要: | 一、尊重学生独特的感受和理解“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,稍有文学常识的人都知道这句名言。德国美学家沃尔夫冈·伊瑟尔说过,“每一个阅读瞬间都在刺激记忆,而被激发记忆则能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来,并且逐一个性化。”也指明了阅读是一种个性化行为。阅读文学色彩浓烈的课文,学生的感受肯定会因人而异,在头脑中树立起来的形象就肯定会与众不同。
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关 键 词: | 个性化阅读教学 尊重学生 个性化行为 哈姆雷特 文学常识 文学色彩 伊瑟尔 沃尔夫 |
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