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| 教学案例研究:知识视角的思考 | |
| 引用本文： | 易凌峰,陈莉.教学案例研究:知识视角的思考[J].教育科学研究,2004(8):12-14. |
| 作者姓名： | 易凌峰 陈莉 |
| 作者单位： | 复旦大学管理学院 博士后副研究员200433 (易凌峰)，复旦大学组织部 助理研究员200433(陈莉) |
| 摘 要： | 教学案例是隐性教学知识的重要载体,在隐性教学知识和显性教学知识之间起沟通作用。学校教学案例研究是促进显性与隐性教学知识不断转化的重要途径,其历程可分为领悟、表述、共享、创新四个阶段,这一历程本质上也是校本教学知识的创造和应用的过程。当前以校为本的教学案例研究需加强校本教学研究的组织与制度建设,并强化学校层面知识管理的意识。 |
| 关 键 词： | 显性知识 隐性知识 隐性教学知识 教学案例 |
| 文章编号： | 1009-718X(2004)08-0012-03 |
Case Study on Teaching Plan: Thoughts on the Perspectives of Knowledge |
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