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| 新课改中研究性学习课教师作用的启迪 | |
| 作者姓名： | 孙树仁 |
| 作者单位： | 通渭县第二中学 |
| 摘 要： | 一般来说,一堂研究性学习课要经历四个步骤:(1)提出问题,(2)提出解决方法,(3)解答实际问题,(4)总结评价研究过程,在这四个环节中,学生始终处于主体地位,而教师在不同阶段有不同的作用。 |
| 关 键 词： | 新课改 研究性学习 作用 教师 地位 主体 学生 环节 过程 评价研究 方法 问题 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |
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