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| 理工科研究生学习英语的心理障碍 | |
| 引用本文： | 武果.理工科研究生学习英语的心理障碍[J].学位与研究生教育,1988(4):43-45. |
| 作者姓名： | 武果 |
| 作者单位： | 陕西机械学院 |
| 摘 要： | 一、学科差异引起挫折感——信心不足理工科研究生的课程以自然科学为主。自然科学(包括人工语言)具有客观性和精确性的特点,因而其问题的答案往往是唯一的。在自然科学的学习中,理工科研究生智力结构的几个主要因素:观察力、注意力、记忆力(主要是逻辑识记的能力)、特别是逻辑思维能力都发展到了较高的阶段。而英语是自然语言,具有糊模性、主观性、变通性,其问题的答案也往往具有多样性的特点。自然语言的学习还需要较强的形象思维能力,因为人们总是“从一定的角度通过比喻或了解的形象去理解事物的”。而这一点恰恰是理工科学生的不足之处。科学的原则培养了他们“实事求是”的态度,再加 |
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