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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
正比例意义教学设计
作者姓名：
范建国
李晓琴
作者单位：
南京市夫子庙小学，南京市夫子庙小学
摘 要：
教学说明:以正比例意义为主体,抓住例题中的两组相关联的量的比较,层层剖析、环环相扣、步步深入,进行观察、分析、推理。教学步骤: 一、借助实例,弄清相关联的量
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