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| 教不越位——数学课堂教学中的自主学习 | |
| 引用本文： | 杭信东.教不越位——数学课堂教学中的自主学习[J].考试周刊,2008(50):60-60. |
| 作者姓名： | 杭信东 |
| 作者单位： | 常州市武进区雪堰初级中学,江苏,常州,213000 |
| 摘 要： | 教不越位,是实现课堂自主学习的关键。教师的引导怎样才能既到位又不越位呢?人的认识过程是一个由不知到知、从知之不多到知之较多的矛盾转化过程。矛盾的转化必须具备一定的条件,离开了条件讲矛盾的转化,就是主观唯心论。"自主学习"强调学生是学习的主体,强调学生要通过能动的创造 |
| 关 键 词： | 自主学习 数学课堂教学 学生 不越位 教师 创设情境 主动参与 学习策略 主观唯心论 认识过程 |
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